Al igual que cualquier otro, las personas con discapacidad son seres sexuados.
Esta es una premisa importante a la hora de tratar con personas con discapacidad, ya que, como vimos en este artículo (lectura obligatoria para poder comprender esta entrada), por lo general se menosprecia esta faceta de las personas con discapacidad.
Hoy específicamente, les traemos una nota acerca de las personas con síndrome de down, que perfectamente puede ser generalizado a las personas con retardo mental en general, siempre desde un paradigma de derechos humanos.
LA EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL EN PERSONAS CON SÍNDROME DE DOWN
Es prácticamente imposible no educar la sexualidad ya que las ideas de la familia con respecto a este tema la condicionan. Si la familia lo percibe como algo tabú y problemático es probable que así termine siendo para su hij@. Si por el contrario lo ve como algo natural y que contribuye a su desarrollo personal, a aumentar su autoestima y bienestar psicológico, también es probable que así lo sea. No olvidemos que somos modelo de conducta para nuestros hij@s y que la forma de relacionarse con los demás y entender la sexualidad también la aprenderán directa o indirectamente de nosotros.
Mi mamá me envió este video al correo electrónico, y me pareció importante y necesario compartirlo con todos ustedes, para que vean y valoren que las personas a las que la sociedad las considera "discapacitadas" pueden hacer cosas tan bellas como cualquier otra persona considerada "no discapacitada", y en algunos casos las hacen mucho mejor.
Una vez más, para comprobar que la "DISCAPACIDAD" solo existe en la mente de las personas, EL QUE QUIERE PUEDE.
Actualizado por Marcelo RA.
Este video es realmente bueno, solo quería decir que, ahora que lo vuelvo a ver, me acabo de dar cuenta de algo que no me gusta del mismo...
...y son los aplausos. Cuando vamos a una presentación de ballet profesional, jamás escucharemos aplausos en media presentación aunque las y los bailarines estén realizando alguna acrobacia muy complicada; sin embargo en este video, podemos oirlos cada vez que la pareja realiza algún movimiento con cierto grado de dificultad.
¿Por qué les aplauden y no se pueden esperar al final como en cualquier otra presentación de ballet?
¿Es porque son personas con discapacidad?
Al menos eso es lo que yo creo. Es genial que las personas con alguna condición específica puedan expresarse de manera artística, sin embargo lo que no está bien es la falta de redibilidad que demuestran los espectadores al aplaudirles en momentos inoportunos como diciendo -No puedo creer que se vean tan bien bailando una manca y un cojo- Disculpen si a alguien hiere el uso de estas palabras pero es solo lo que dicen estos aplausos.
Si estuvíeramos promoviendo realmente la inclusión de las personas con discapacidad, deberíamos tratarlas como iguales.
Un excelente artículo de Jesús González en este medio de comunicación alternativo sobre el adulto mayor y la discapacidad:
Ignoradas y estigmatizadas, las personas con discapacidad luchan por demostrar que no son enfermos sino ciudadanos diferentes con las mismas necesidades e inquietudes que las personas sin discapacidad.
Históricamente, más que rechazada, la faceta sexual de este colectivo ha sido ignorada. Considerados con frecuencia seres asexuados... Continuar leyendo en el Portavoz
Una excelente nota que salió hace unos días en el diario extra y que coloco en parte aquí, ojalá la terminen de leer en su fuente original. Lectura obligatoria para docentes regulares, especiales y directores de centros educativos.
Los resaltados son nuestros.
De las adecuaciones curriculares, de profesores, alumnos y padres de familia Jacqueline Portilla Fuentes, cédula 1-643-894
Para el que no ha entendido el concepto, una Adecuación Curricular a un niño, niña o joven, es simplemente -como lo dice la palabra- adecuar la materia a la manera de aprender del estudiante, y no implica bajo ninguna ley que al estudiante le tenga que “costar” la materia para tenerla, sino que con algún cambio pequeña o consideración se logran mejores resultados en general, aunque no debería ser, así cuantitativos, pero deberían ser cualitativos también. Ejemplo, hay estudiantes que sólo necesitan más tiempo para hacer los procesos de la prueba y otros que necesitan comprender las instrucciones para entender bien.
La adecuación curricular es obligatoria, el maestro o profesor debe aplicarla, quiera o no quiera, y el padre o madre de familia tiene que aceptarla; pero por nociones o creencias inexactas todos cometemos muchos errores con ellas...
Resumiendo, varios padres de familia desean que Cerrie Burnell, actriz de 29 años, quien cuenta con un solo brazo debido a una malformación congénita, sea retirada de dos de los programas de mayor audiencia del canal CBeebies de la BBC ya que "produce temor en los niños". En ocasiones considero que la sociedad retrocede en lugar de desarrollarse más. TODOS somos seres diversos y una condición física o mental únicamente viene a hacer mayor esta diferencia, la cual no debe verse como algo negativo, sino todo lo contrario. La conducta de estos padres de familia es completamente deplorable y parece que, en lugar de querer que sus hijos vean estas diferencias como algo común, las ignoren hasta una edad mayor en la que sea más difícil cambiar los estereotipos que se forman.
De verdad es una triste noticia, y aunque me parece improbable que la BBC adopte las medidas que solicitan los padres debido a las implicaciones legales que esto conllevaría, es algo que bien entrado el siglo 21 no debería estar sucediendo. Todavía hay muchas barreras que eliminar.
Leyendo APADIM, Córdoba, vengo a enterarme de esta lamentable noticia. En resumen "gracias" a la amniocentesis, una prueba prenatal, es posible detectar varias condiciones, entre ellas el Síndrome de Down, por lo que el 95% de las madres que obtienen positivo para esta característica, deciden abortar a sus hijos. Creo que no tiene excusa realizar un aborto únicamente por detectar una condición que podría "complicar" la vida de los padres. ¿Cuál es el límite? ¿Qué pasará si algún día se logran detectar condiciones como el déficit atencional o los problemas de aprendizaje mediante esta prueba? ¿Es ético abortar y abortar hasta encontrar al hijo perfecto?
La controversia está servida, sin embargo, mientras tanto, siguen muriendo más bebés que no tienen ninguna responsabilidad de su condición.
Bueno ya llevo algún tiempo sin escribir debido a la U, pero intentaré actualizar de vez en cuando.
De acuerdo a un artículo publicado en la Prensa Libre el martes 22 de julio, acerca de las declaraciones que dio el Ministro de Educación Pública Leonardo Garnier ante un recurso de amparo que le fue impuesto a dicho ministerio; menciona sobre la falta de profesionales en el área de la educación especial...
Leonardo Garnier, ministro de Educación Pública, aceptó que en el país existe carencia de docentes que brinden educación especial en centros educativos públicos. Según dijo, son pocos los profesores que se capacitan en esa materia y ante la carencia, esa población estudiantil se atiende en pequeños grupos en algunas escuelas.
Estas declaraciones son completamentamente falsas. Actualmente, solo en la Universidad de Costa Rica, existen varias estudiantes de cuarto año con título de Actitud Superior (ET-2) que, a pesar de haberse reclutado hace un año en el Servicio Civil, no han recibido respuesta y debieron optar por realizar su práctica profesional sin recibir su salario.
La práctica profesional en dicha carrera, consta de un semestre de trabajo a tiempo completo, además de varias horas de cursos, por lo que se suele realizar el reclutamiento en el MEP. Los conocedores sobre el funcionamiento del Servicio Civil podrían decir que a la hora de reclutar profesionales, se empieza a elegir desde el personal más capacitado al menos capacitado y que si estas estudiantes se encuentran sin empleo es porque hay otras personas que cumplen con creces los requisitos para ser docentes de Educación Especial.
Lo que en realidad sucede, es que el Ministerio de Educación Pública no abre los códigos en educación especial suficientes para poder cumplir con las demandas del país. Y es por esto, y no por las razones que se exponen en el artículo, por la cual no hay suficientes profesionales ejerciendo su profesión en esta área en centros educativos públicos.
La actitud del señor ministro no es adecuada, pues prefiere "lavarse las manos" en lugar de dar una respuesta adecuada y que cumpla con la ley a este respecto.
Saludos a todos nuestros lectores y disculpen la falta de actualizaciones, pero he estado con poco tiempo por un curso de la universidad al igual que el resto de los redactores del blog; pero ya estamos de vuelta!
Hoy me llegó un correo que me dejó sin palabras por la ligereza con que se toman algunas decisiones en nuestro país.
La directora del Museo de Arte Costarricense Gabriela Sáenz Shelby decidió cerrar el Museo de Espacios, Formas y Sonidos (MUFES) el cual es un espacio en el que no solo se puede observar el arte, sino que se permite tocar e interactuar con este, por lo que ha sido un destino favorito de las personas con discapacidad.
Este cierre se da a raíz de un estudio realizado por Priscilla Romero, licenciada en arte y comunicación. Pueden ver la nota completa en RedCultura Esta decisión fue tomada a pesar de que en el 2006 el museo contó con al rededor de once mil visitas. Puede que este no sea un espacio muy rentable económicamente hablando, sin embargo es importante para hacer valer los derechos de las personas con discapacidad, además de que permite interactuar tanto a personas con alguna condición especial como sin ellas.
Hola! Mi nombre es Andrea A. A. Es un gusto escribir para este blog, soy estudiante de Educación Especial en la Universidad de Costa Rica, pero no es la única razón por la que me intereso en lograr una verdadera inclusión de las personas que consideramos “diferentes”; así que espero lograr el interés suyo y de muchas otras personas para informarse sobre temas que pocas veces se tratan.
INCLUSIÓN… ¿Exclusión, desde dónde la generamos? Por: Andrea Alfaro A.
“A una escuela sin exclusiones acuden personas con diferencias cognitivas, sociales, afectivas, de género, étnicas, culturales…”. M.L. Melero. Desde la escuela se construye la cultura, la sociedad, sería un buen lugar para eliminar las fronteras que se han establecido entorno a las personas y sus diferencias. Se deberían romper las imágenes que nos formamos de cada individuo con solo observarlo, partiendo de lo superficial, sin llegar a lo esencial donde se guarda su historia y todo aquello que le conforma. Debemos aprender que la diversidad de gentes con que nos encontramos todos los días puede nutrir nuestra vida, esas diferencias serán el motor hacia nuevas y mejores realidades. Muchos hemos pensado alguna vez que hablar de inclusión es casi hablar de una utopía, nos lleva un enorme trabajo aceptarnos unos a otros y eso solo haciendo referencia a diferencias entre los pensamientos irrelevantes como: cuál es la mejor forma de hacer algo, cuál es la mejor marca; si hablásemos de diferencias físicas, deberíamos mencionar algunas o todas las “guerras” que han existido en el mundo (solo refiriéndonos a diferencias de color, postura o acento). Las diferencias físicas a las que llamamos discapacidades, las diferencias de pensamiento a las que llamamos deficiencias, suelen generar conflictos mayores; aunque no se usen armas de fuego, suelen matar muchos sueños o provocar situaciones más discapacitantes que las propias “discapacidades”, podríamos llamarle prejuicios, intolerancia, ignorancia, fobia o tradicionalismo. Hemos venido arrastrando ideas bastante “groseras” sobre cómo debemos ser para generar aceptación y esto afecta nuestro interior de una manera poderosa, tratamos de hacer que toda la gente calce en un mismo molde; no hay nada más absurdo y que suene más utópico que esa idea; sin embargo es lo que se busca incluso desde las aulas. Deshacernos del modelo tradicional para conducirnos en la vida, educar y ser ejemplo a otros, ha constituido un trabajo difícil, mas no ha de ser imposible!!
Después de un descanso, algo largo, vuelvo, todo gracias a un comentario que llegó al correo de DISCAPACIDADES y que en verdad me conmovió
Aquí les dejo un extracto:
Hola mil bendiciones para ustedes y que sigan adelante con estos proyectos tan necesarios para todos nosotros... Yo tengo un hijo con discapacidad y ha sido una lucha para mi esta es mi meta también la inclusión en nuestra sociedad, la información clara precisa permanente en estos temas es urgente... Que bueno que jóvenes se interesen en esto y mas aun preparándose en este campo,
Vamos a ver si le vuelvo a poner ganas, si alguien quiere colaborar por favor, comuníquense a nuestro correo diferentescapacidades@gmail.com
“No es la discapacidad lo que hace difícil la vida, sino los pensamientos y acciones de los demás”
Después de buscar mucho, esta frase fue utilizada durante el 2005 como lema de las Jornadas por la Discapacidad de la Zona 12 de Educación Especial, si no me equivoco en Mexico. Y refleja muy bien nuestra concepción de la discapacidad.
Continuando donde terminó esta entrada, hoy vamos a hablar sobre la Convención de los Derechos de la Persona con Discapacidad, la cual en este momento se debe encontrar en Zapote, pues está en manos de nuestro señor presidente quien decidirá si la envía a la Asamblea Legislativa.
Pero, ¿De qué se trata este documento? ¿Es, en verdad, algo importante? Para responder estas preguntas, les traigo un artículo escrito por Frank Ulloa, especialista en derechos humanos, que viene a servir de resumen sobre la mencionada convención:
LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD DE LAS NACIONES UNIDAS. DICIEMBRE 2006.
Por Frank Ulloa Royo.
26 de octubre de 2007.
La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad y su Protocolo facultativo, establecen el marco normativo internacional para que los estados adopten todas las medidas necesarias a fin de garantizar los derechos de las personas con discapacidad en el mundo, dentro de nuevos conceptos éticos y nuevas practicas sociales que eviten la discriminación enquistada en nuestra sociedad.
La Convención referida y su protocolo, constituyen un paso histórico hacia una nueva perspectiva en la manera de abordar la situación de las personas con discapacidad. En el proceso de negociación participaron alrededor de 170 delegaciones durante ocho periodos de sesiones del Comité Especial, a lo largo de cuatro años. Sus disposiciones del tratado trascienden el modelo médico-asistencial, para dar paso al pleno reconocimiento de las personas con discapacidad como sujetos de derechos y miembros activos de la sociedad. Esta Convención se negoció como resultado de la iniciativa de México ante la Asamblea General de la ONU, en 2001, y representa una de las principales y más exitosas iniciativas presentadas en este rubro durante los últimos años.
La Asamblea General de las Naciones Unidas (ONU) adoptó el 13 de diciembre pasado la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad y su Protocolo facultativo, cuyo fin es integrar al derecho internacional de los derechos humanos, un instrumento que garantice el respeto de los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales de los más de 650 millones de personas con discapacidad en el mundo, lo que representa aproximadamente 10 por ciento de la población global.
En Costa Rica viene a beneficiar, si es ratificada a mas de quinientas mil personas de manera directa. Su principal objetivo es trasladar los derechos reconocidos internacionalmente a ámbitos concretos que permitan identificar los medios para eliminar las barreras que enfrentan las personas con discapacidad, y lograr así el reconocimiento integral y el pleno ejercicio de todos sus derechos humanos, en igualdad de oportunidades en las distintas esferas de la vida en sociedad.
Esta llenará un importante vacío de protección jurídica en la materia. Incluye, entre otros, artículos sobre la accesibilidad del entorno físico, el derecho a la educación, al trabajo, a la salud, a la habilitación y a la rehabilitación. También contiene disposiciones relativas a la participación en la vida política, el acceso a la justicia, a la información y a la libertad de expresión y la participación política. Existen disposiciones sobre la aplicación y vigilancia internacional, mediante las cuales se asegurará que los estados miembros cumplan con sus obligaciones en virtud de la Convención. Finalmente tiene un artículo relativo a la cooperación internacional, que no tiene precedentes en los tratados de derechos humanos, porque por primera vez se busca financiar la puesta en practica de los derechos, que hasta ahora han sido declarativos.
La Convención dotará al derecho internacional de un instrumento jurídicamente vinculante para que los gobiernos introduzcan gradualmente cambios en sus legislaciones referentes a mejorar y promover el acceso a la educación y al empleo a las personas con discapacidad.
La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad y su Protocolo facultativo implica para los Estados no solo la elaboración de leyes y medidas para mejorar los derechos de las personas con discapacidad, sino que además obliga un cambio de paradigma hacia dichas personas, en tanto que acuerda eliminar legislaciones, prácticas y costumbres que las discriminan. La Convención se abrió a la firma por los Estados a partir del 30 de marzo de 2007 y requerirá la ratificación de 20 estados miembros para entrar en vigor. Debemos exigir a nuestras autoridades no solo suscribir el instrumento. Se debe proceder cuanto antes a su ratificación por la Asamblea Legislativa. Esto ocurre en un contexto regional centroamericano en donde son otros los intereses que prevalecen y no precisamente los que se refieren a la ampliación de derechos humanos y de la seguridad social. El Protocolo reconoce la competencia del Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas, que crea la Convención, para recibir y considerar las comunicaciones presentadas por personas o grupos de personas sujetos a su jurisdicción que aleguen ser víctimas de una violación por ese Estado. De esta manera se abre un espacio para la denuncia internacional y crea la obligación de que los Estados anualmente envíen una memoria del cumplimiento de estos instrumentos internacionales.
Las organizaciones de personas con discapacidad, LOS SINDICATOS, LAS ORGANIZACIONES POPULARES TODAS, deben impulsar una estrategia para que esta propuesta empiece a cobrar vigencia, lo que significará una amplia lucha ideológica para el cambio de paradigmas, y una lucha política para darle contenido real a los derechos. Es por ello que debemos divulgar la información sobre estos instrumentos internacionales por todos los medios a nuestro alcance y poner este tema el debate nacional. Debemos comprometer a la clase política, a las organizaciones sociales, a la sociedad civil como conjunto a acompañarnos en esta lucha.
La Ley de Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad, pretendió ser un instrumento legal para hacer valer los derechos de las personas con capacidades diferentes como las de cualquier otro ciudadano. Sin embargo a pesar de haber sido aprobada hace más de diez años sigue sin ser cumplida en gran medida.
Onironauta, un compañero blogger, realizó un pequeño documental, ganador del Premio Bandola Documental Debut y el Premio Bandola Favorito del Público, ambos en el Festival de Cine y Video Documental Britt Expresivo, sobre esta temática, y en DISCAPACIDADES se los ofrecemos a continuación. [Youtube, 9:05 min]
Descripción del video:
0:10 min: "Toda persona es igual ante la ley y no podrá practicarse discriminación alguna contra la dignidad humana." (Art. 33, Constitución Política de la República de Costa Rica)
0:51 min: "Discapacidad: Cualquier deficiencia física, mental o sensorial que limite sustancialmente una o más de las actividades principales de un individuo." (Ley 7600)
1:18 min: Ley 7600
1:45 min: "Los medios de transporte colectivo deberán ser totalmente accesibles y adecuados a las necesidades de todas las personas" (Art. 45, Ley 7600)
3:07 min: Parada de Autobus, Lourdes de Montes de Oca, 3:00 PM. Esperando un autobus con rampa.
3:17 a 3:50 min: En cámara rápida pasan 25 autobuses hasta que aparece uno con rampa.
3:51 min: ¿Cuántos autobuses hay que esperar para que pase uno con rampa?
5:05 min: Igualdad
6:08 min: Limitaciones
7:19 min: Derecho al trabajo
8:00 min: Hacer conciencia
8:31 min: Ante Dios y ante la ley todos somos iguales. ¿Y ante usted?
DISCAPACIDADES pretende, además de ser un espacio informativo, servir para debatir acerca de temas, que a pesar de que nos atañen a todos, nos importan a muy pocos.
¿Cual es tu opinión sobre la ley 7600 y su cumplimiento?
Esta es una premisa importante a la hora de tratar con personas con discapacidad, ya que, como vimos en este artículo (lectura obligatoria para poder comprender esta entrada), por lo general se menosprecia esta faceta de las personas con discapacidad.
